关键词： 教师资格

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　　关于教师资格证考试中的说课问题，相信很多的考生们都进行了相关的准备了。为了帮助大家更加顺利的进行说课，小编带来了本篇关于中学教师资格证政治说课稿之做友好往来的使者的文章。

　　【教材分析】

　　1、教材地位及作用

　　“开放的胸怀”是第三单元第五课第二框题“做友好往来的使者”的第一目内容，在本单元教学中起着承上启下的作用，即在上节课学习“世界文化之旅”了解了文化多样性的基础上，学会用客观平等的态度对待不同文化差异，为下一目“搭起文化的桥梁”做好铺垫，并以此为契机帮助学生提升思想境界，做负责任的合格公民。因此本课内容显得尤为重要。

　　2、教学目标

　　(1)知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法

　　(2)能力目标：掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。

　　通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的能力。

　　通过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。

　　(3)情感态度和价值观目标

　　既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化

　　的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

　　3、教学重点、难点

　　面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么?

　　【学情分析】

　　随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但在对待外来文化和传统文化的态度上出现了许多偏颇，因此学生需要在通过对世界多元文化的交流、了解和感受中，学习拥有一种开放的胸怀，并在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。

　　【教学策略】

　　1、充分发挥学生的主体地位。

　　设计力图体现主体性、活动性、开放性、合作性相结合的原则，课前关注学生的生活，教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体、课堂教学的主要活动者、积极的认知者。

　　2、充分发挥教者的主导作用。

　　教者既是一节课的导演又是演员，要对学生多多施以“真诚”的肯定和引导，因为只有这样，你才能在感动自己的同时，让学生有所感悟，达到知、情、意的和谐统一。

　　3、 运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。

　　【教学过程】

　　导入：

　　2008 年8月8日晚上中国国家体育场“鸟巢”中响起《你和我》的歌声将全世界人民的心紧紧联在了一起，整个奥运和残奥两会期间，中国人民向世界展示了“友谊、团结、和平、进步”的新形象，不仅促进了中国竞技体育的新跨越和不同文明之间的交流，更加深了世界对中国的认识和了解。那么作为新时代的中学生我们该怎么做呢?

　　做友好往来的使者(板书课题)

　　一、虚心学习其他文化的优点

　　活动(一)：请欣赏小品表演：小雪和Mary的故事(P64案例，学生课前准备)

　　多媒体呈现课本的问题：

　　1、如果你是Mary，会怎么办?(联系自己想问题，提高学生的参与的积极性。)

　　2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗?

　　活动(二)：你理解吗?(多媒体出示五种情景进行测试)(意图：引导学生换位思考，生活在不同的文化背景下，会有不同的待人处事的方式，进一步分析中外文化的差异，帮助学生理解因文化不同而产生的行为方式的差异。)

　　3、有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么?(学生分组讨论，发表见解)

　　小结：开放的胸怀意味着――我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。

　　请一位同学大声朗读书本欧洲的汽车文明的事例。其他同学边听边看多媒体展示的比利时的街道和城市风情。

　　活动(三)：各抒己见

　　1、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然?

　　2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解?(讨论)

　　3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处?(讨论)

　　学生回答后，联系《交通安全法规》，教师介绍“以人为本”的三礼让原则，“车让人”、“人让车”、“车让车”，教育学生要遵守交通规则。

　　小结：开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的优点和长处。学习哪些文化呢 ?

　　学生齐读毛泽东同志说的一段话：

　　“一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。”

　　学生讨论回答。

　　教师：我们也不是什么都拿来，而要结合自己国家的实际情况，取其精华，去其糟粕。

　　活动(四)：“身临其境”

　　小品中Mary给了小雪一个大拥抱，让小雪不知所措。如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你怎么办?

　　多数学生回答：我会觉得很难为情，不过还是会让他拥抱。

　　教师：同学们感到难为情，是因为我们中国的传统文化就比较的含蓄，我们应该继承和弘扬中国的传统文化，而大家都能够以开放的胸怀，以客观、平等的态度，尊重美国人的礼仪交往方式，让对方拥抱，也难能可贵。(过渡)开放的胸怀还意味着我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。

　　二、保护、弘扬优秀文化

　　活动(五)：中法文化年

　　多媒体呈现中法文化年的图片：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫;法国在北京举行的音乐会、法国巡逻兵飞行表演。

　　提问：中法文化年的举办，对中法两国来说有什么现实意义?

　　学生讨论，教师归纳：可以更好的促进东西方文化的交流和融合，展示了中国的民族文化，我们要更好地让外国人了解中国源远流长的文化，让世界了解飞速发展的中国，所以我们要保护、宣传、弘扬好中国的民族文化，甚至还要保护好地方文化。

　　活动(六)：中华传统文化知多少

　　课件展示中华文化瑰宝和对世界的贡献，教育学生继承、弘扬传统文化。

　　教师借机布置一份家庭作业：为开放的家乡哈尔滨设计举办文化月的方案

　　三、珍惜、爱护各个国家和民族的文化

　　活动(七)：多媒体展示梁思成的照片和故事，学生讨论思考：梁思成这样做值得吗?

　　师生共同探讨后明确：值得，因为任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，开放的胸怀意味着我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

　　美军接受了梁思成保护历史名城奈良的建议，但美军如今却在古巴比伦文化所在地伊拉克，对其的文化进行肆意的破坏。

　　多媒体展示十九世纪的空中花园、永远辉煌的古巴比伦文化、战火中的伊拉克、美军攀登一座4000年前古巴比伦时期的神塔、悲惨的伊拉克难民的图片。

　　提问：看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏，你们有什么感受，作为地球村的村民，我们应该怎样对待各个民族的文化?(学生讨论)

　　对!我们要以开放的胸怀面对不同的文化，让“地球村”的文化更绚丽多彩!(课件展示图片)

　　以上就是关于中学教师资格证政治说课稿之做友好往来的使者的所有信息了，大家可以认真进行本篇文章的练习，从中得到一些对自己有用的经验。

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