2013年上半年教师资格考试试题试卷《语文学科知识与教学能力》（高级中学）答案

首页>教师资格>考试技巧-弃用>2013年上半年教师资格考试试题试卷《语文学科知识与教学能力》（高级中学）答案

2013年上半年教师资格考试试题试卷《语文学科知识与教学能力》（高级中学）答案

来源：时间：2017-01-21 09:59:17责任编辑：admin

关键词：教师资格

*备考没方向？
*考试时间不清楚？
*成绩看不懂？
*考试内容没有掌握？
*拿证之后何去何从？
*别人上岸也这么难？

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

一、单项选择题
1.C【解析】A、B、D三项都是诸子散文，只有C项是历史散文，所以C项符合题干的要求。
2.C【解析】C项是选修课中“语言文字运用”目标中的第一条，即“注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。”
3.B【解析】在中学教材中选入的鲁迅的作品大都出自《呐喊》《彷徨》，所以题干中教师设计的“感悟鲁迅，走进鲁迅”专题属于选修系列中的小说与戏剧。
4.A【解析】A项是关于生命的，其他项都是关于宴饮的。
5.D【解析】题干中教师为引导学生体会意境，播放大海和油菜花组合的图片，与作品的意境相符，教师能有效地利用现代教育技术手段，激发学生的学习兴趣，这一点很值得提倡。
6.B【解析】《天仙子》这首词为宋代张先的名作，这首词写的是伤春叹时之情。词人通过直接抒情与客观景物的描写，将慨叹自己年老位卑、前途渺茫之情与暮春之景有机地交融在了一起。词中的“云破月来花弄影”是千古传诵的名句，其妙处在于词人抓住大自然瞬间变化的现象，并将其摄入词中。一个“弄”字，既展示了一幅“动”的图画，又表达了主人公孤寂愁苦的心情。
7.D【解析】“活”在这里是动词的使动用法，译为“使……活下来”。
8.D【解析】“任务要求聚集于文本细节”错误，海报中的说明文字一般要求简洁明了，篇幅要短小精悍，学生在设计海报时，不苛求课文上的文本细节。
9.A【解析】略。
10.B【解析】A、C、D三项都是从思想情感的层面上对文字进行分析和推敲的，B项是从文章的写作手法上对文字进行分析和推敲的。
11.B【解析】B项，对解读教材政治色彩浓厚现象的根本原因分析有误。
12.D【解析】D项，说法过于偏颇。
13.A【解析】这位教师对学生的指导，主要是根据学生的表现从演讲的技术层面上进行的。B项的“结合自身经历”、C项的“与课文内容结合紧密”、D项的“演讲词的语言特点”均不正确。
14.C【解析】C项，说法过于绝对。
15.D【解析】教学实景是围绕课文的爱情主题展开，引导学生积极思考，未体现B项中的“拓宽阅读视野”，而是调动了学生的知识积累。故选D项。
二、案例分析题
16.【参考答案】这个教学实录中的教师依据新课程标准中对学习目标的要求，注重培养学生发现、探究、解决问题的能力，具体到诗歌教学，就是本着学生应深入理解诗歌的思想和情感的原则，通过自主、合作、探究进行学习。为此，本着先易后难、分层推进的教学原则，这位教师设计了这样两个问题：一是在后两联中有一个字能体现诗人的情感基调，是哪一个字呢？二是“悲”这种情感在前两联的景物描写中是如何体现的？此教学设计是从新课程标准要求的文学作品应先整体感知，培养学生归纳推理的逻辑思维能力出发进行的设计，其答案是一个“悲”字。进而带领学生探究诗人的“悲”是从哪里体现出来的，此问题顺势而出，目的在于培养学生探究问题的能力和逻辑思维能力。通过对这个问题的分析，学生很快就能找出诗歌中与此感情相联系的诗歌形象了，那就是诗歌前两联中的“猿”和“飞鸟”，通过猿的哀叫和鸟的回旋可以看出作者的悲伤感情。这位教师还引领学生分析了关于“猿啸”的其他诗句，进一步证明了“猿”与“悲”的自然联系。同时，又引导学生探究“鸟飞回”的悲凉之感，使学生进一步体会到“一切景语皆情语”的内涵，并很好地理解了诗歌的形象与感情的关系。
17.【参考答案】错别字：“灸手可热”改为“炙手可热”；“幕名”改为“慕名”。
病句：刚获得诺贝尔文学奖的莫言先生，自言善于写脚下这方热土。高密东北乡的红高粱，以及生活在这方热土上的饮食男女，酿成了作家笔下醇厚的高粱酒。
改为：刚获得诺贝尔文学奖的莫言先生，自言善于写脚下这方热土，以及生活在这方热土上的饮食男女。高密东北乡的红高粱，酿成了作家笔下醇厚的高粱酒。
18.【参考答案】本文作者能结合所给写作材料提炼出发人深思的观点——坚守本真，非常难得。作者把作文题目定为“坚守本真”，进一步表明了自己的观点，并在文章中通过具有说服力的论据不断论证自己的观点，理论和事例相结合，使文章很有说服力。同时，本文在语言的锤炼上也很值得称道。本文语言很有哲理，作者论述谭传华打造品牌，莫言获诺贝尔奖，钱钟书成就一代大师地位时，都使读者能真正走进他们的内心，并使读者与作者、伟人产生心灵上的共鸣，后自然得出本文论述的结论——坚守本真，不仅具有哲理的韵味，而且更富有感染力。
三、教学设计题
19.【参考答案】教学目标
知识与能力：
①了解范晔的生平和《后汉书》；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
②对张衡有深入的全面认识。
过程与方法：
①了解人物传记的写法和技巧。
②在学生对课文获得整体认识的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。
情感、态度与价值观：
通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
确立教学目标的依据：
根据《普通高中语文课程标准（实验）》的要求，高中学生应能“从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力”，“在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品”，“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”。另外，结合本单元教学目标和教材自身特点，可以确定以上几点为本课的教学目标。
20.【参考答案】教学过程
一、导入新课
由张衡发明地动仪的相关情况导入。地动仪比西方早1700多年，是测量地震的仪器。张衡开创地震学之先河。1956年10月，郭沫若说：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”（多媒体演示）
二、作者与作品简介
（可先让学生介绍，教师后补充）范晔，南朝宋代史学家、文学家。字蔚宗，顺阳人。少勤奋好学，善写文章，精通音律。做过宣城太守。《后汉书》是以《东观汉记》为基础编写而成的历史名著，“前四史”之一。
三、引导学生初步感知课文
①（听录音朗读）注意注音、断句等。
②学生集体朗读。
③提示读音。
属（zhǔ）文璇（xuán）机算罔（wǎng）论蟾蜍（chán chú）
④疏通字句。要求：依据下文注解，学生同伴互译，教师给予提示。
四、整体感知课文
①张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？
“虽才高于世，而无骄尚之情”。（谦虚谨慎）
“从容淡静”“举孝廉不行”（淡泊名利）
善机巧，作浑天仪、地动仪。
善术学，著《灵宪》《算罔论》。
善政事，为政机智果断，不畏权贵。
②除此之外，你对他还有哪些了解？
其作品有《归田赋》《四愁诗》等。地动仪比西方要早1700多年。
③全文共六段，介绍了张衡的哪些事迹？
文学成就（第1段）
科技成就（第2、3、4段）
治国才能（第5、6段）
（学生归纳，教师板书）
④明确：
第一部分（1）：记述张衡的学业、品德和文学的成就。
第二部分（2～4）：介绍张衡在科学技术上的成就。
第三部分（5～6）：介绍张衡在政治上的成就。
五、引导学生精读课文
①张衡为什么有如此高的文学才华？（重点看第1段）
天资聪明，勤奋好学。
谦逊持重，鄙视名利。
执着专一，治学严谨。
②引导学生自读第4段，要求学生逐字逐句翻译。
A.集体朗读。
B.作者是如何介绍候风地动仪的？
明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：制造时间和仪器名称，材料、尺寸、形状、装饰，机件、内部构造，功能和作用，精确程度和效果,实践证明灵敏度和准确性，交代仪器的正式使用。
C.张衡为什么要造地动仪？
明确：不计名利，为民造福。
③引导学生学习第5、6段。
六、知识提升——归纳字词
（分析文中的通假字、古今异义、词类活用、文言句式等）
七、课堂小结
这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的成就，写出一个真实的人，伟大的人。
八、布置作业：（略）
21.【参考答案】①课文以时间先后为顺序介绍传张衡的生平事迹。
A.写张衡的文学才能、谦虚高洁的品格，以及他既关心国家又不慕荣利的性格。
a.博通经典，才学非凡。
b.谦虚、踏实的治学精神。（虽才高于世，而无骄尚之情。）
c.不慕荣利的高贵品格。（从容淡静，不交俗人。举孝廉不行，连辟公府不就。）
d.关心国事，文学才华杰出。
B.写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术，取得突出的科技成就。
a.他应诏入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。
b.“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学……遂乃研核阴阳……” 文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。
C.写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。
“不慕当世，所居之官辄积年不徙。”
D.着重介绍张衡制作的候风地动仪。
E.写张衡在政治上的作为。
a.政治才能。交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。
b.政绩卓著。写其勇毅、干练、思维缜密、处理问题果断、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。
②介绍写演讲稿的相关事宜。
A.演讲稿的特征
演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言活动。它的特点是：第一，它是在人与人之间进行的；第二，它有一定的时间性；第三，它是为了阐述某一问题或真理而开展的；第四，它带有一定的鼓动性和说服性。演讲稿是演讲用的文稿，也是演讲的依据。它是为演讲服务的，是体现在书面上的讲话材料。演讲有内容、目的的不同，演讲稿也具有不同的形态，有报导、有说明、有论辩、有答谢等。总的来说，它的特征可以概括如下：
a.内容上的现实性
演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。它须真实可信。
b.情感上的说服性
演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借助于自己出色的演讲，为自己的政治仕途铺路。
c.特定情境性
演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情境，演讲稿的写作要与这些特定情境相适应。
d.口语化
演讲稿的终目的是用于讲话，所以，它是有声语言，是书面化的口语。因此，演讲稿要“上口”“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用；另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。
B.演讲稿的写作方法
由于演讲稿具有以上特征和作用，它在写作方法上也有一定方法可循。
演讲稿的结构。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，以使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。

2024教资上岸大本营

考试公告
成绩查询
资格认定
备考讲座

扫码进群，备考路上不孤独，互帮互助，共同上岸！

点击打开

复制链接

微信扫一扫

上一篇：案例分析

下一篇：2013年上半年教师资格考试试题试卷《语文学科知识与教学能力》（高级中学）

教师资格快速入口

考试信息

笔试公告考试指南成绩查询面试通知资格认定

备考资料

保教知识与能力教育教学知识与能力教育知识与能力综合素质学科知识面试技巧历年试题模拟试题每日一练