幼儿教师试讲说课技巧

来源：时间：2015-05-24 23:20:14责任编辑：admin

关键词：教师资格

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　　幼儿教师试讲说课技巧是同学们在参加幼儿教师资格证考试重要的信息，那么接下来我们就来学习和了解一下关于幼儿教师试讲说课技巧的信息，提高考试的综合能力。

　　在目前的说课面试中，一般给说者20分钟时间的准备，然后在10分钟内进行阐述。在20分钟里，要准备一篇完美的说课稿是不太可能的，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目标，时间就到了。这里我将自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，总结了一些技巧性的东西，供需要的教师参考。值得一提的是，所有这些只能作为面试前的应急，不能把它当作“说课”的模板，否则有悖于“说课”的真正价值。要真正提高“说课”的能力，须在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中结累。

　　(1)要在说课前准备好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理论框架。

　　(2)说者要合理安排好20分钟。一般2-3分钟内要把目标确定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略，并以纲要的形式写下来，不要一字一句去写。

　　(3)说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“123”，环节间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好。比如，教材分析后，要确定目标了，可以这样说 “基于对教材的理解和分析，我将本次活动的教学目标定位为……”“为使幼儿感受……，我为本次活动确定了两个目标，旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导”;说好目标可接着说：“下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理”;“为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备”等等。同时尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又答……，这种流水帐式的说法。

　　(4)因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精美一些。当然说课时应体现落实计划的可能性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵”，所以难以准备的教具、学具，难以组织的环节等要尽量避免。

　　下面具体谈谈“说课”前可准备的框架：

　　什么是说课?通俗地讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。

　　说课的基本框架：说教材→说目标→说重难点→说准备→说流程→说亮点

　　语言领域：(散文诗、童话诗、诗歌、故事)

　　1.说教材：分析教材的教育价值(语言、结构有什么特点，有什么寓意，有什么教育意义)

　　散文诗等一般都具有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，浅出易懂的道理。散文诗等都具有“诗情画意、短小精悍、想象丰富”、“语言优美精炼，寓意深刻含蓄”的特点，往往运用拟人、夸张、比喻等手法向我们展示或揭示一个……过程、画面或道理。

　　对于诗歌，教师应关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具有光感、动感等，语言是否富有韵律节奏的美感，因为这些描写，会使诗歌更加具体形象生动，相关词语就会成为教学的重点或难点。

　　2.说目标：(认知、情感、能力三维目标)

　　参考目标：

　　A.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美语言，体验散文诗的优美意境。

　　B.感知理解诗歌的内容，体会诗歌宁静温馨的意境，学习用优美的声音朗诵诗歌。