1．课程实施：即将已经编定好的课程付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

2．课程评价：是以一定的方法、途径课程目标、实施和结果等有关问题的价值和特点做出判断的过程。它包括对课程本身的评价和对学生学业的评价。

3．课程资源：是课程建设的基础，他包括学生以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。教材是课程资源的和主要组成部分。

4．教学：是在一定教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

5．教学过程：是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的良好品德和健康个性，使其形成科学世界观的过程。

6．教学原则：是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则是教学规律在教学中的反映，它的制定须以教学规律为依据。

7．直观性原则：是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

8．启发性原则：是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

9．因材施教原则：是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得佳的发展。

10．教学方法：是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式-是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

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