2023特岗教师招聘教基:课程理论

来源:招教网时间:2023-03-06 14:35:08责任编辑:zjw1

关键词: 特岗教师

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考点导图

考点详解

课程理论流派是课程这一章里比较晦涩和难以理解的知识点,难点主要在于知识框架过于宏大,主要涉及课程理论发展的历史沿袭、流派划分、代表人物、主要观点等几个方面。出题形式主要是客观题,单项选择题,多项选择题,判断题等都有涉及。重点掌握以下内容:

一、课程理论的发展

博比特于1918年出版的《课程》一书,这也是教育史上第一本关于课程理论的专著。泰勒于1949年出版的《课程与教学的基本原理》,确立了科学化课程开发理论,此书被称为“现代课程理论的奠基石”,泰勒也被称为“现代课程理论之父”和“课程评价之父”。

二、按历史发展和主要观点不同,课程理论流派分为,学科中心课程理论、学习者中心课程理论、社会中心课程理论、后现代主义课程理论。

1、学科中心课程理论也叫知识中心课程理论,分为结构主义课程理论,要素主义课程理论,永恒主义课程理论。

(1)结构主义

代表人物:布鲁纳

观点:①学校教学以分科教学为核心;②以学科基本结构的掌握为目标;③学科专家在课程开发中起重要作用;④学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致

(2)要素主义

代表人物:巴格莱

观点:①课程的内容应该是人类文化的“共同要素”(新三艺:数学、自然科学和外语);②课程设置首要考虑的是国家和民族的利益;③重视系统知识的传授,以学科课程为中心

(3)永恒主义

代表人物:赫钦斯、马利丹

观点:①教育的性质永恒不变;②教育的目的“是要引出我们人类天性中共同的要素”;③永恒的古典学科应该在学校课程中占中心地位;④提倡通过教学进行学习

(4)学科中心课程理论的优缺点

优点:有利于学生系统地掌握科学文化。

缺点:容易使各科知识产生断裂现象,忽视学生的兴趣,理论与实践相脱节

2、学习者中心课程理论分为:经验主义课程理论,存在主义课程理论,人本主义课程理论。

(1)经验主义

代表人物:杜威

观点:①课程应以儿童的活动为中心;②课程的组织应心理学化;③课程要考虑到儿童的需要与兴趣,从儿童的经验出发设计课程

优点:有利于调动学生的兴趣,培养社会实践能力

缺点:过分强调学生的兴趣,课程设置缺乏系统性。

(2)存在主义

代表人物:奈勒

观点:①教育的本质和目的是使学生实现自我生成;②强调品格教育的重要性;③提倡学生自由选择的道德标准;④主张个别教育的方法;⑤师生之间建立信任关系。

优点:注重学生的情感、责任和人生价值,有利于建立和谐的师生关系

缺点:缺乏系统知识的传授和评价标准,学习评价流于主观。

(3)人本主义

代表人物:马斯洛、罗杰斯

观点:①课程目的:培育“自我实现”的人或“完整的人”;②课程的实施:非指导性教学和有意义自由学习

优点:极大地关注学生的自由。

缺点:过分夸大人的自然潜能,忽视社会对学生发展的现实性和可能性。

3、社会中心课程理论

代表人物:布拉梅尔德

观点:①教育应该以“改造社会”为目标;②教育要重视培养“社会一致”的精神;③社会是课程的核心,学校课程应该以建设新的社会秩序为方向,培养学生的公民意识和民主意识

优点:重视课程与社会的联系,有利于为社会需要服务

缺点:缺乏系统的知识学习,夸大了教育的作用。

4、后现代主义课程理论

代表人物:多尔

观点:①基础:分析和批判泰勒模式。②理论观点:教师是“平等中的首席”。③后现代课程标准:“4R”,即丰富性、循环性、关联性和严密性。(记忆口诀:蜜蜂联欢)

优点:课程是一种动态过程

缺点:多元化发展趋势,且批判远多于建设,在实践中较难操作

测试题

1.(单选题)把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤,主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是(  )。

A.施瓦布

B.布鲁纳

C.博比特

D.泰勒

2.(单选题)被尊称为现代课程理论圣经的著作是(  )。

A.斯腾豪斯的《课程研究与开发导论》

B.布鲁纳的《教育过程》

C.泰勒的《课程与教学的基本原理》

D.博比特的《课程》

3.(单选题)现代三大课程流派是(  )课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程理论。

A.学科中心

B.活动中心

C.实践中心

D.管理中心

4.(单选题)强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的是(  )。

A.经验主义课程论

B.学科中心课程论

C.结构主义课程论

D.要素主义课程论

答案:D C A B


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