考点导图

考点详解

个体身心发展的规律有五个，他们的含义、启示、例子都会考察，一般考单选题，有时会考简答论述，这五个方面我们分别来看一下，重点掌握以下内容：

一、顺序性

1、表现

由低级到高级 、由简单到复杂、由量变到质变

从......到......

先......后......

顺序不可跨越

方向不可逆

2、启示

√循序渐进

×揠苗助长、陵节而施

3、常考例子

孟子，盈科而后进

《学记》，学不躐等

不陵节而施

二、阶段性

1、表现

不同阶段有不同特征、不同矛盾，面临不同发展任务

中学 ......小学......

2、启示

√分阶段教学，有针对性

3、常考例子

×幼儿园小学化

×小学成人化

幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期

少年期(11、12—14、15岁)“危险期”或“心理断乳期”

三、不平衡性

1、表现

速度有快有慢

同一方面不同速(有快慢)

不同方面不同步(有早晚)

2、启示

抓关键期：劳伦兹

3、常考例子

狼孩

当其可之为时，时过然后学，虽勤苦而难成

四、互补性

1、表现

身身互补

身心互补

2、启示

扬长避短

长善救失

3、常考例子

眼盲耳聪

身残志坚

五、个别性差异

1、表现

群体差异

个体差异

2、启示

因材施教

3、常考例子

早期聪慧，大器晚成

一把钥匙开一把锁

人心不同，各如其面

六、延伸

1、整体性

认知与非认知

意识与潜意识

科学与艺术的统一

2、稳定性与可变性

稳定：身心顺序、过程大体相同

可变：不同环境，同一年龄儿童身心有差异

测试题

1.(单选题)一年级教师的班上差不多都是6岁的孩子，从这些孩子能力的准备状况而言，他们事实上面对的是一群从3岁到10岁的孩子。这体现了儿童发展的(  )。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

2.(单选题)"拔苗助长"违背了人的身心发展的(  )。

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.个别差异性

3.(单选题)教育工作中做到因材施教，长善救失，符合学生身心发展的(  )特点。

A.阶段性

B.个性差异

C.顺序性

D.能动性

4.(单选题)下列例子中，不能证实心理发展具有顺序性的是(  )。

A.儿童的思维发展从动作到表象到抽象

B.儿童先学会叫"爸妈"，后分清什么是"男女"

C.学校总是要到中学才教物理、化学

D.儿童的道德品质发展经历"前习俗水平"、"习俗水平"、"后习俗水平"

答案：D A B C

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