4.根据课程内容的组织方式，可以把课程分为（  ）

A.学科课程与经验课程

B.显性课程与隐性课程

C.分科课程与综合课程

D.选修课程与必修课程

答案：C

解析：从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程。

5.“课程”一词在我国始见于（  ）

A.唐宋时期

B.春秋时期

C.明清时期

D.元朝时期

答案：A

解析：“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“维护课程，必君子监之，乃得依法制也。”这是“课程”一词在汉语文献中的最早显露。

6.在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变，以促进双方彼此协调。这是课程实施的（  ）

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.创生取向

D.创新取向

答案：B

解析：课程实施的相互调适（适应）取向认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

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