2023特岗教师招聘教基:教育的起源

来源:招教网时间:2023-02-11 18:01:40责任编辑:zjw1

关键词: 特岗教师

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一、考点导图

二、考点详解

教育的起源属于教育及教育学的产生和发展的重要知识点,考察重点为代表人物和理论名称以及理论观点的匹配,其中考试频率较高的三个理论分别是生物起源说、心理起源说和劳动起源说。这部分考情主要是考察客观题,尤其是单选题,在这里考生需要掌握以下考点:

一、神话起源说—最古老的观点

1.代表人物:朱熹

2.观点:教育是由人格化的神所创造的,教育体现神或上天的意志,使人皈依于神或顺从于天。

3.评价:这种观点是错误的,是非科学的。

例:问人从哪里来,他们认为是女娲造人的。

(口诀:朱熹喜神话)

二、生物起源说—第一个正式提出的教育起源学说

1.代表人物:沛西•能、利托尔诺

2.观点:教育的产生完全来自动物的生存本能。

利托尔诺:动物尤其是略为高等的动物,完全同人一样。生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。

沛西·能:教育是与种族需要相应的种族生活的天生的而不是获得的表现形式,是扎根于本能的不可避免的行为。

3.评价:它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性,从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别,仅从外在行为的角度而没有内在目的的角度来论述教育的起源问题,从而把教育的起源问题生物学化。

例:生物起源说强调一是动物,二是本能,故违背了教育的三个特点即有目的、培养人、社会活动。

4.地位:第一个正式提出的教育起源学说,标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

(口诀:“本能生利息”,本能—生存本能,生—生物起源说,利—利托尔诺,息—沛西•能)

三、心理学起源说

1.代表人物:孟禄

2.观点:教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点,认为教育只存在于人类社会,而动物界不存在人类的教育。

3.评价:从表面上看,这种观点不同于生物起源说,其实离生物起源说不远。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的话,那么这种“无意识模仿”不是获得性的,而是遗传性的,是先天的而不是后天的,即是本能的,而不是文化的和社会的。但具有进步意义的是,这种本能是人类的类本能,而不是动物的类本能。

例:心理起源说强调一是儿童对于成年人的模仿,二是无意识,故违背了教育本质属性中的有目的和社会性。

(口诀:“心理仿梦露”,心理—心理起源说,仿—无意识模仿,梦露—孟禄)

四、劳动起源说(社会起源说)

1.代表人物:米丁斯基、凯洛夫

2.观点:教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。

3.评价:在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上,在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。前苏联教育家巴拉诺夫在其著作《教育学》中说到:为了使年轻一代在同大自然的可怕威力斗争中不致牺牲,为了使人不变为野兽,便产生了进行教育的必要性。

例:劳动起源说认为教育既要满足人也要满足社会,也被我国和苏联认为是正确的学说。

(口诀:“米凯爱劳动”,米—米丁斯基,凯—凯洛夫,劳动—劳动起源说)

五、需要起源说

1.代表人物:杨贤江

2.观点:教育起源于社会生活实际的多方面的需要。

(口诀:贤江多需要)

六、交往起源说

1.代表人物:叶澜

2.观点:教育的形态只能是起源于人与人之间的交往。

(口诀:叶澜想交往)

三、测试题

1.(单选题)教育史上第一个正式提出把教育问题作为一个学术问题认识的是(  )。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

2.(单选题)按照马克思主义观点,教育起源于(  )。

A.人的动物性本能

B.人的无意识的模仿

C.生产劳动

D.动物竞争的本能

3.(单选题)教育的"心理起源论"认为教育起源于(  )。

A.生产劳动

B.模仿

C.语言

D.动物本质

4.(单选题)提出教育心理起源说的代表人物是(  )。

A.孔子

B.孟禄

C.夸美纽斯

D.董仲舒

答案:B C B B


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