新的教学理念强调：教师是学生学习的合作者。众所周知，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往就意味着人人参与，意味着平等对话。教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”。传统意义上的教师的教、学生的学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正意义上的“学习共同体”。教学过程　不只是忠实地执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程，丰富课程的过程。课程变成一种动态的发展的,教学真正成为师生富有个性化的创造过程。例如：在课堂教学中，教师的位置是学习中的一员，读书，有教师的声音；讨论，有教师的参与。当遇到有争议的问题时，教师的意见只是一个学习者的意见，不是标准答案，更不能强求一律。决不能像变色龙那样，做给别人看时是学生学习的合作者，日常学习当中，仍放不下老师的架子。合作学习，师生之间可以互相促进，这不仅具有教学意义，而且还具有教育的功能。

在合作交往中获取知识技能、学会学习，在平等、尊重、和谐的氛围中形成丰富的人生态度与情感体验。

你怎样让不喜欢你的学生喜欢你?

答：首先，我会做一个问卷调查，题目“我心目中的老师是怎样的”，然后根据结果加以改进，总的来说，做到尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气。把学生放在心上，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖，自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。 同时更加学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。善待每一个学生，做学生喜欢的教师。一个教师，只有受到学生喜爱时，才能真正实现自己的大价值。

如果你的学生当面指责你,你会怎么处理?

答：如果学生当面指责我，我会用微笑去面对学生的指责，并且表扬学生，表扬他对老师的关心和监督。而不是公开批评和处罚他，维护学生的自尊心。但是事后，一定要反思自己是不是做了什么对不起学生的事情，还要找到该学生进行谈心，了解他内心的真实想法，并告诉学生处理这类问题的正确方法，欢迎学生对自己进行监督，与此同时，自己要做好总结反思工作，提高自己的管理水平，与学生建立和谐、融洽的师生关系。

请根据学校的实际,组织以迎2008年迎奥运为主题的活动,你打算怎么办?

答：我的做法主要有以下几点：

1首先我会根据学校的具体情况，学生的实际水平，以及教育意义的强度做一个问卷调查，并根据调查结果确定一个主题。制定出一份活动方案，且就活动的时间、地点我会征求大家的意见，集思广义，确定地点。了解该地点的情况，设计好应急预案措施，确定活动行程的安排。以及预算经费问题。

2当方案得到领导的批示后我会组织会议，把这次活动的目的和活动过程需要注意的问题传达给每一个学生。组织同事明确分工。活动过程要齐心协力，加强团队意识。

3活动结束后我会写总结报告交上级，反思不足，以后要不断完善自己的组织能力和合作精神，只有这样，才能做一名政治强，作风硬业务精的人民教师。

如果你将成为一名中学教师，你做好了哪些准备？

答：我做好以下几方面的准备：（1）思想上的准备，我会时刻告诉自己，我是一名教师，我的行为举止，我的道德情操要符合一个老师的身份，要关心热爱学生，要忠诚与教育事业。（2）专业知识的准备,在大学的时候，我就非常注重专业知识的学习，提高自己的理论水平，荣获国家奖学金等，同时加强自己语言表达能力的培养，不断提高自己的师范生技能。

（3）组织管理能力的准备，在大学的时候，我通过担任学生干部，（如班长、团总支书记、党支部书记 ）来锻炼自己的管理能力，同时广泛参加社会实践活动来提高自己的实战水平。

综上所述，我已经做好作为一名老师的准备，时刻准备着为教育事业贡献自己的青春力量。

你认为现在的中学生有哪些身体或心理方面的特点？

教育部对小学生守则中见义勇为取消了,你怎么看?

答：教育部取消小学生守则中见义勇为的举措充分体现了教育部对小学生安全的重视，符合《未成年保护法》里对未成年人的保护。我们虽然提倡见义勇为的精神，但是由于未成年人自我保护意识弱，没有能力见义勇为，所以不应以孩子的自我牺牲为代价。但是我须注意的是，虽然取消了见义勇为，但是我们要提倡小学生以更灵活的办法与黑恶势力做斗争，增强学生明辨是非的能力。

现在许多家长外出打工.其孩子由父母管护,这种"隔代教育"对学生的健康成长出现不少问题,对此,你怎么看?有什么建议和对策?

答：“隔代教育”这个问题在我国的广大农村中广泛存在，受隔代教育的孩子，由于从小就得不到父母的关爱，缺失良好的家庭教育，从而导致有的孩子变得性格孤僻，沉默寡言；有的变得任性骄蛮，唯我独尊；更有的因受社会不法分子的透导，从小就走上违法犯罪的道路，等等这些问题正成为社会发展的一大障碍，成为实施人才强国战略的拌脚石。因此解决"隔代教育"问题刻不容缓，我的建议主要从社会、学校、家庭等方面进行考虑：

1、 加快农业产业结构调整，促进农村经济快速发展，实现劳动力就地、就近转移。

通过深化农业产业结构调整，促进农村经济健康快速发展，提高农业生产效益，努力增加农民收入。让农村留住农民，让农民自愿留守农村。改变那种认为只有靠外出务工才能致富的观念，加快农业产业化步伐，创造出更大的经济效益，吸纳大量的农村劳动力，从而真正达到就近、就地转移的目的。通过优化农业产业结构，做大做强种、养、加文章，大力发展各种植基地、养殖场、深加工企业，实现一村一品的产业化发展目标，改变传统农业低效率生产方式，大量吸纳农村剩余劳动力，有效的带动第三产业的发展，实现农村劳动力的就近、就地转移，从而有效的解决因劳动力转移造成的隔代教育问题。

2、营造良好的家教环境。

对农村外出务工的父母来说，应该将子女教育作为家庭的主要任务。不能父母双方都外出，至少要留一人来搞好子女的教育工作，作好子女平日的看管、监督、引导。“谁不望子成龙，望女成凤”这是每一个作父母的共有的心愿，为了孩子的未来，就应该为子女负责，多为子女的教育着想。同时，在外务工的父母也绝不能因工作忙而忘了在家的子女，要时常保持联系，进行各方面的交流沟通，以弥补老一辈教育的不足。

3、各级政府部门应创造有利于农民工子女受教育的宏观环境。

对国家政府来说，应考虑制定合理的方便农民工子女受教育的政策。减少对进城务工人员子女上学的歧视，让父母双方都外出的农民工子女也能随父母一道去外出地上学。像现在有许多的城市都开办有农民工子弟学校，这一举措无疑对隔代教育问题的解决起到了很好的推动作用。同时，各级地方政府应加大经济发展步伐，扩大招商引资力度，促进地方经济的掘起，有效的实现农民工就地、就近转移。

4、构建优越的校园学习环境。

对于担负子女教育的学校来说，应对“隔代教育”的孩子高度重视，多关心受护这些学生的学习、生活，多做这方面的工作，多与其父母联系沟通，反映孩子在校表现及学习情况，取得他们的配合，共同搞好子女的教育工作，比如创建各种寄宿制教学管理模式，给受“隔代教育”的孩子以良好的成长、学习环境，促进“隔代教育”这一群体建康成长。

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