2018年下半年国家教师教师资格:小学教育知识与能力总结(三十三)

来源:山香教育时间:2018-10-26 16:22:09责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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10.课程管理改革

 

为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实

 

行国家、地方和学校三级课程管理。

 

重点例题点拨

 

1.在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学

 

生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资

 

源而开发的多样性的可供学生选择的课程是(C)。

 

A.国家课程 B.地方课程 C.学校课程 D.基础性课程

 

2.学科课程与活动课程相比,它的缺点是(B)。

 

A.忽视知识本身的逻辑顺序


 

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B.不利于学生联系社会实践,忽视学生的兴趣和需要

 

 

C.忽视知识的系统性、整体性

 

D.强调要以儿童为中心

 

3.孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生,这是我国(B)的雏形。

 

A.活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.结构课程

 

4.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,初中阶段设置(C)。

 

A.以综合课程为主

 

B.以分科课程为主

 

C.分科课程和综合课程相结合D.分科课程为主,综合课程补充

 

5.被称为“教育评价之父”的教育家是(C)。

 

A.杜威 B.斯塔弗尔比姆 C.泰勒 D.裴斯泰洛奇


 

 

 

 

 

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第二部分学习指导

 

 

第九章学习的认知基础

 

重点知识点串讲

 

知识点一:感觉

 

1.概念:人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个

 

别属性的反映。

 

2.分类

 

根据引起感觉的刺激物和产生感觉的分析器的不同,可

 

分为:外部感觉——视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉、触觉、

 

温度觉等;内部感觉——机体觉、平衡觉、运动觉。

 

3.同一感觉的相互作用

 

(1)感觉的适应

 

这是相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感

 

受性而发生变化的现象,可引起感受性的提高,也可以引起

 

感受性的降低。

 

①视觉适应。②听觉适应。③嗅觉适应。④味觉适应较


 

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为明显。⑤触压觉的适应更为常见。⑥温度觉适应。


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