2018年下半年国家教师教师资格:小学教育知识与能力总结(三十二)

来源:山香教育时间:2018-10-26 16:21:48责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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7.课程实施理念改革

 

(1)现代学生观:

 

学生是一个完整的生命个体(用发展的观点认识学生,

 

做到悦纳错误、多宽容);学生个体之间存在很大的差异性(乐

 

观估计学生的天性,做到多看优点、多赞美);学生身上蕴藏

 

着巨大的潜能(认识到学生有巨大的发展潜能,做到相信学

 

生、多期望);学生的成长需要人文的关怀(认识到学生是人,

 

做到尊重学生、讲民主)。

 

(2)现代教师观:同第七章

 

(3)现代创新观:破除知识中心观念;破除教师权威观

 

念;破除智力或智育中心观念;培养问题意识。


 

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(4)现代教学观:教学是课程创生和开发的过程;教学

 

 

是师生交往、积极互动、共同发展的过程;教学过程重于教

 

学结果;教学更关注人而不只是科学。

 

8.课程实施方式改革

 

(1)教学方式: ①由教师传授知识,学生被动接受知

 

→教师引导学生探求知识,学生主动学习知识。 ②由单一

 

的课堂教学模式→充分利用课堂和校外社区综合教学模式。

 

③由单纯传授书本知识→组织学生参加社会实践获得社会知

 

识。 ④教材中的知识由脱离生活的知识→与社会紧密相连的

 

知识。

 

(2)学习方式:转变学习方式从根本上说就是要从传统

 

学习方式转向现代学习方式。现代学习方式的表现形式包括

 

合作学习、探究学习、自主学习。现代学习方式的特征包括

 

主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。

 

9.课程评价改革

 

(1)现代教育的评价理念:以被评价者的发展为本,即

 

立足于发展性评价和鼓励性评价,评价的根本目的是促进学


 

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生的发展。

 

 

(2)现代课程评价的特点:立足过程、促进发展。具体

 

表现:评价目的是促进发展;评价内容综合化,全面素质评

 

价;评价方式多样化,定性和定量相结合的评价;评价主体

 

多元化,教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用

 

的评价;更注重评价过程,形成性评价和终结性评价有机结

 

合。

 


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