2018年下半年国家教师教师资格:小学教育知识与能力总结(十四)

来源:山香教育时间:2018-10-26 16:11:34责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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1.社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据

 

 

2.人的自身发展特点与需要是确定教育目的的重要依据

 

3.教育目的制定者的教育理想与价值观

 

知识点四:教育目的价值取向

 

1.个人本位论:主张确定教育目的应从人的本性、本能需

 

要出发,使人的本性和本能得到高度发展。

 

代表人物

地位

主要观点

 

 

 

卢梭

首开个人本

他认为教育应该是自然的,自

 

位论先河者

由的,顺应儿童的发展特点来

 

 

进行的。

 

 

 

裴斯泰洛齐

进一步发展

认为儿童生来就蕴藏有各种

 

了卢梭的学

能力和力量的种子,教育就是

 

促使儿童的各种天赋才能的

 

 

种子取得和谐发展。

 

 

 

帕克

进步主义教

认为“一切教育的目的,是人,

 

育运动之父

是人的身体、思想和灵魂的和

 

 

 

 


 

32


 

谐发展”。

 

 

 

 

 

罗杰斯

人本主义代

认为教育的目的是要发展个

 

 

 

 

 

表人物

 

 

 

 

体的自我意识,促进自我完

 

 

 

善,使人的潜能得到充分发

 

 

 

展。

 

 

 

 

 

 

 

1.社会本位论:主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据。

 

代表人物主要观点

 

柏拉图 培养哲学家和军人,即奴隶主国家的高统

 

治者和保卫者。

 

涂尔干 认为社会是超越个人的客观实体,强调教育

 

按社会的需要和要求来培养人才。

 

凯兴斯泰纳 提出公民教育、劳作教学的思想,认为国家


 


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