关键词： 全国招教 2021

一、单选题

1.笑笑在“娃娃家”里拿起铲子开始“炒菜”，不断地将“食物”装进盘子里再端上桌……旁边的佳佳和欣欣看见了，模仿并且不断重复这样的动作，不久，桌子上摆满了“食物”。从社会性发展角度出发，他们的游戏水平属于（  ）

A.单独游戏

B.平行游戏

C.联合游戏

D.合作游戏

2.皮亚杰的儿童认知发展阶段性理论认为，（  ）的儿童思维仍然是直觉性的，具有明显的自我中心性。

A.感知运动阶段（0～2岁）

B.前运算阶段（2～7岁）

C.具体运算阶段（7～11岁）

D.形式运算阶段（从11或12岁开始）

3.“我好开心，今天我当了值日生，老师表扬了我。”这句话反映的是幼儿自我意识心理结构中的（  ）

A.自我认识

B.自我体验

C.自我评价

D.自我监控

4.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到了五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（  ）

A.感受能力

B.表现能力

C.思维能力

D.创造能力

5.我国幼儿园教育的任务是实行保育与教育相结合的原则，（  ）

A.对幼儿实施德、智、体、美、劳诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展

B.对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展

C.对幼儿实施体、智、德、美、劳诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展

D.对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展

二、多选题

1.幼儿园教育活动目标表述的基本要素包括（  ）

A.行为

B.条件

C.内容

D.标准

2.下列关于幼儿颜色视觉的发展，说法正确的有（  ）

A.幼儿初期（3～4岁），已能初步辨认红、橙、黄、绿等基本色，但在辨认紫色等混合色或者近似色时，往往比较困难

B.幼儿中期（4～5岁），大多数能认识基本色、近似色，并能说出基本色的名称

C.幼儿晚期（5～6岁），能够辨认更多混合色，并能正确地说出颜色的名称，还能注意到颜色的明度和饱和度

D.幼儿期，颜色视觉的发展主要表现在区别颜色细微差别能力的继续发展

3.下列哪些行为属于直觉行动思维的特点（  ）

A.直观性和行动性

B.出现初步的间接性和概括性

C.缺乏行动的计划性

D.思维的狭隘性

4.以下关于幼儿时间知觉特点的阐述，正确的是（  ）

A.时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高

B.时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关

C.幼儿对时间顺序的知觉发展较早

D.幼儿对时间间隔（时隔）的估计及利用时间标尺的能力发展较早

5.幼儿阶段是生长发育的重要阶段，饮食营养是影响生长发育的重要因素，为他们提供充足的营养物质不仅可以促进身体发育，对大脑发育和智力发展也非常重要。因此幼儿合理膳食的标准是（  ）

A.多样性

B.充分性

C.均衡性

D.适度性

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】平行游戏是儿童可能会玩相同的玩具，相似的游戏，也会有相互模仿的现象和少量的交谈，但他们仍是在独自游戏，相互间没有合作。

2.B【解析】前运算阶段（2～7岁）的儿童开始从表象思维向运算思维阶段进展，他们的判断仍受到直觉表象自动调节的限制。这一阶段儿童思维的突出特点是自我中心思想。

3.B【解析】题干反映了幼儿愉快的自我体验。

4.D【解析】各领域提炼出的关键能力主要有：健康——自我保护能力；语言——表达能力；社会——人际交往能力；科学——思维能力；艺术——创造能力。

5.B【解析】1996年原国家教育委员会在颁布的《幼儿园工作规程》中明确指出，幼儿园的保教目标是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

二、多选题

1.ABD【解析】幼儿园教育活动目标表述的基本要素包括行为、条件、标准。

2.ABCD【解析】幼儿初期（3～4岁），已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认紫色等混合色和蓝与天蓝等近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。幼儿中期（4～5岁），大多数能认识基本色、近似色，并能说出基本色的名称。幼儿晚期（5～6岁），不仅能认识颜色，而且在画图时，能运用各种颜色调出需要用的颜色，并能正确地说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色的名称。幼儿期，颜色视觉的发展主要表现在区别颜色细微差别能力的继续发展。

3.ABCD【解析】直觉行动思维的特点：（1）直观性和行动性；（2）出现了初步的间接性和概括性；（3）缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性；（4）思维的狭隘性。

4.ABC【解析】时间知觉表现出以下特点和发展趋势：（1）时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高。7～8岁可能是时间知觉迅速发展的时期。（2）时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关。生活制度和作息制度在儿童的时间知觉中起着极为重要的作用，幼儿常以作息制度作为时间定向的依据。（3）幼儿对时间单元的知觉和理解有一个“由中间向两端”“由近及远”的发展趋势。（4）理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈正相关。有研究表明，大约到7岁，儿童才开始利用时间标尺估计时间。

5.ABCD【解析】合理膳食的特点：（1）数量充足，合理膳食提供的是足量的营养素和能量。（2）营养均衡，合理膳食不会过分强调某种营养素的摄入而忽略了另一种营养素，要求各种营养素平衡。（3）能量控制，合理膳食提供的能量恰到好处，摄入的热能和消耗的热能基本相等。（4）适度性，合理膳食中不含有过剩的脂肪、盐、糖或其他不必要的或对身体有害的成分。（5）多样性，合理膳食体现的是富有变化，花样翻新，不是一成不变。

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