关键词： 全国招教 2021

单选题

1.在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）

A.知识的传授者

B.平等中的首席

C.教学的组织者

D.行为的示范者

2.（　）是教师道德修养所达到的一种最高的精神境界，它标志着教师的道德修养已经达到了高度自觉的程度。

A.诚信守法

B.爱岗敬业

C.关心学生

D.“慎独”

3.下列对教育行动研究表述不正确的是（）

A.它适用于解决实际问题

B.它适用于解决理论问题

C.它是一个不间断的螺旋、反复的过程

D.它要求实践者与研究者相互协作

4.下列关于能力与知识、技能关系的说法，正确的是（　）

①知识、技能等同于能力

②能力的强弱与知识、技能的多少成正比

③能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得

④在掌握知识、技能的过程中会促进相应能力的发展

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

5.某学生怕猫，先和他谈论猫，给他看猫的图片，再让他远看关着或者拴着的猫，最后让他接近猫，摸猫甚至抱起猫。这一改变学生行为的方法称为（　）

A.系统脱敏法

B.自我控制法

C.肯定性训练

D.示范法

判断题

6.教育法律救济的根本目的是实现合法权益并保证法定义务履行。（）

7.班主任只是负责学生文化学习的指导。（　）

8.一般来说，对理论性较强、学生不易理解的知识内容，课程的组织方式采取螺旋式比较恰当。（）

9.班级个别教育是集体教育的深化和补充。（　）

10.埃里克森的人格发展阶段理论认为，与主动感相对应的是拖延感。（）

【参考答案解析】

1.B【解析】在课程改革过程中，教师角色发生了转换，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者。

2.D【解析】教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”，这既是一种崇高的道德境界，又是一种重要的职业道德修养方法，标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。

3.B【解析】行动研究是指实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。

4.D【解析】能力与知识、技能具有不同的概括水平。知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。因此①②错误。

5.A【解析】题干所述改变学生行为的方法是系统脱敏法。

6.√【解析】教育法律救济的特征包括：（1）权利受到伤害是教育法律救济存在的前提，如果权利未受损害，就无所谓救济；（2）教育法律救济具有弥补性，它是对受损害的权利的弥补；（3）教育法律救济的根本目的是实现合法权益并保证法定的义务履行。

7.×【解析】班主任工作的任务涵盖了对班级的全面管理和对全体学生的全面负责，具体包括思想品德教育、文化学习指导、集体意识和行为规范教育、身心健康教育等方面。题干表述错误。

8.√【解析】螺旋式的逻辑依据是人的认识逻辑或认识发展过程的规律。对于理论性较强、学生不易理解和掌握的内容，尤其是对低年级儿童来说，螺旋式的课程组织形式比较适合。

9.√【解析】班级个别教育是集体教育的深化和补充，只有使每个学生都得到发展，班集体才能健康地发展。

10.×【解析】埃里克森的人格发展阶段理论中第三阶段是主动感对内疚感。

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