关键词： 全国招教 2018
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1.在教学过程中，要求老师要“用一把钥匙开一把锁”，强调的是教师在教学中要有（ ）
A.针对性 B.逻辑性
C.知识性 D.创造性
2.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ）
A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性
C.主体性、示范性 D.长期性、间接性
3.下列哪项既是整个教育工作的，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿（ ）
A.教育评价 B.教育目的
C.教学大纲 D.教学课程
4 .在教学活动中，为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构，称为（ ）
A.教学模式 B.教学组织形式
C.教学原则 D.教学过程
5.教育有广义和狭义之分。狭义的教育制度是指（ ）
A.国民教育制度 B.素质教育制度
C.私立教育制度 D.学校教育制度
二、论述题
6.结合教学实际，谈谈作为一名教师应如何帮助学生调节情绪。
【参考答案】
一、单项选择题
1.A【解析】“一把钥匙开一把锁”体现了因材施教的原则，也就要求教师在教学过程中要进行有针对性的教学。
2.C【解析】“学为人师，行为世范”体现的是教师劳动的主体性和示范性。
3.B【解析】教育目的是整个教育工作的，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。
4.B【解析】题干描述的是教学组织形式的内涵。
5.D【解析】狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。
二、论述题
6.（1）教会学生形成适宜的情绪状态。教会学生调节情绪的紧张度，就要使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态。比如，有人用座右铭“忍”字来时刻告诫自己不要感情用事，以防止或缓和激动的情绪。
（2）丰富学生的情绪体验。不适宜情绪的产生，往往是由于缺乏一定的情绪经验引起的。学生考试、公开发言都容易引起情绪波动，这是临场经验不足造成的。教师应为学生创造一种过渡性情境，即从不紧张到较为紧张，后再到更高一级的紧张环境，使学生积累各种情境下的情绪体验。
（3）引导学生正确看待问题。学生分析问题的能力还不完善，对问题往往只从一个角度解释，所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。多角度、多侧面地帮助学生提高认识，有助于学生的情绪情感向正确的方向发展。
（4）教会学生情绪调节的方法。教师的教终是为了学生能够学会调节自己的情绪，因此传授学生一些调节情绪的方法，是不可少的。如当学生被不良情绪困扰时，可以采取转移注意力的方法使其暂时离开引起不良情绪的情境；如果学生的情绪反应超过了适度的量，这时与其“堵”，不如“疏”，即合理宣泄法；还可以采取自我暗示法等等。
（5）通过实际锻炼提高学生情绪调节的能力。在日常生活学习中，教师要不断鼓励学生克服不良情绪状态，养成积极乐观的心理品质。同时注意创设情境，让学生体验不良情绪的困扰，从而找到合理宣泄的渠道，这也有助于增强其心理抗压力。
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